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RITZ NOTEPAD
「生活的同時,你也在創造自己的宇宙。」~邱吉爾
2008年11月11日 星期二
16-2-1 人際吸引
■
人際吸引
■
何謂人際吸引?
人與人之間彼此互相欣賞、愛慕與關懷的心理好感,稱為人際吸引。
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Secret Garden ~ The Rap
標籤
1-1-2-1 心理學的涵義、馮德 (W. Wundt)
(1)
1-1-2-2 心理學的定義
(1)
1-1-3 心理學是一門科學
(1)
1-1-4 心理學的分析觀點
(1)
1-2-1 心理學研究的目的
(1)
1-3 心理學發展簡史、馮德( W. Wundt )、心理學之父
(1)
1-4-1-1 心理學的理論學派
(1)
1-4-1-2 現代心理學的六大理論對攻擊行為的研究重點及對策
(1)
1-4-2 門類、理論心理學類、應用心理學類
(1)
1-4-3 心理學的模式
(1)
1-5-1 心理學的研究方法
(1)
1-5-2 心理學的研究方法(part 2)
(1)
1-6 研究心理學的倫理道德
(1)
10-1-2 動機的性質
(1)
10-2-2 動機理論
(1)
10-3-1 口渴動機
(1)
10-3-2-1 飢餓的生理因素
(1)
10-3-2-2 影響飢餓的其他因素
(1)
10-3-2-3 飲食與體重
(1)
10-3-3-1 荷爾蒙的功能
(1)
10-3-3-2 擇偶動機
(1)
10-3-3-3 同性戀
(1)
10-3-3-4 母性動機
(1)
10-4-1-1 因人而異
(1)
10-4-1-2 受情境影響
(1)
10-4-1-3 與恐懼失敗有關
(1)
10-4-1-4 測量
(1)
10-4-1-5 有性別差異
(1)
10-4-2 親和動機
(1)
10-4-3 權力動機
(1)
10-5-1-1 生理方面
(1)
10-5-1-2 認知方面
(1)
10-5-1-3 行為方面
(1)
10-5-2 情緒的學習
(1)
10-5-3 情緒與文化背景的關係
(1)
10-5-4 情緒與理性思考
(1)
10-5-5 情緒商數
(1)
10-5-6 影響情緒的因素
(1)
11-1-1 研究人類發展的方法
(1)
11-2 出身前的身心發展
(1)
11-3-1 認知發展
(1)
11-3-2 動作發展
(1)
11-3-3 情緒發展
(1)
11-3-4 語言發展
(1)
11-3-5 社會發展
(1)
11-3-6 道德發展
(1)
11-4-2 身體快速發展
(1)
11-4-3 認知發展、道德發展、社會發展
(1)
11-5-1 成年期的身心發展
(1)
12-0 前言 - 人格是什麼?
(1)
12-1 人格的定義
(1)
12-2-1 什麼因素影響人格的形成?
(1)
12-2-2 父母管教對人格的發展有什麼影響?
(1)
12-3-1 心理分析論 - 1:佛洛伊德的心理分析論
(1)
12-3-1-1 人格結構
(1)
12-3-1-2 意識層次
(1)
12-3-1-3 心理防衛方式
(1)
12-3-1-4 人格發展
(1)
12-3-2 心理分析論 - 2:楊格的分析心理學
(1)
12-3-2-1 楊格
(1)
12-3-2-2 人格結構
(1)
12-3-2-3 自我取向
(1)
12-3-2-4 象徵
(1)
12-3-3-1 阿德勒
(1)
12-3-3-2 A.自卑感
(1)
12-3-3-3 B.補償作用
(1)
12-3-3-4 C.追求卓越
(1)
12-3-3-5 D.生活型態
(1)
12-3-3-6 E.社會關係
(1)
12-3-3-7 F.人格發展
(1)
12-3-4-1 何謂人本論?
(1)
12-3-5-1 自我觀念
(1)
12-3-5-2 積極關注
(1)
12-3-5-3 自我一致性
(1)
12-3-6-1 自我實現的需要
(1)
12-3-6-2 自我實現者的特徵
(1)
12-4-1 薛爾隆的體型論
(1)
12-4-2 艾森克的人格理論
(1)
12-5-1 路斯董等人人格遺傳因素的研究
(1)
12-5-2 朱克曼的感覺取向論
(1)
12-5-3 雪德的自我警戒論
(1)
12-6-1 人格測驗的功用
(1)
12-6-2-1 自陳式量表
(1)
12-6-3-1 何謂投射測驗?
(1)
12-6-3-2 一、羅夏墨漬測驗
(1)
12-6-3-3 二、主題統覺測驗
(1)
12-6-3-4 三、字詞聯想與語句完成測驗
(1)
12-6-3-5 四、繪畫測驗
(1)
12-6-4 投射測驗的優點
(1)
12-6-5 投射測驗的缺點
(1)
13-1-3 一般適應症候群
(1)
13-1-4 壓力認知理論
(1)
13-1-5 小測驗時間
(1)
13-2-10 創傷後遺留下來的壓力
(1)
13-2-3-1 生活改變
(1)
13-2-3-2 表13-1 生活壓力事件等第與評分表
(1)
13-2-4 生活瑣事
(1)
13-2-5 心理因素
(1)
13-2-6 不可抗拒的因素
(1)
13-2-7 不可預測的因素
(1)
13-2-8 天不從人願
(1)
13-2-9 人為的災禍
(1)
13-3-1-1 心理方面
(1)
13-3-2-1 腦和壓力
(1)
13-3-2-2 內分泌系統
(1)
13-3-2-3 自主神經系統
(1)
13-3-2-4 心臟血管系統
(1)
13-3-2-5 腸胃系統(消化系統)
(1)
13-3-2-6 小測驗時間
(1)
13-3-3-1 行為方面
(1)
13-4-2 壓力與疾病
(1)
13-4-3 病患的特徵
(1)
13-4-4-1 人格類型與疾病
(1)
13-4-4-2 小測驗時間
(1)
13-4-5 維護心理健康之道
(1)
13-5-2 針對問題尋求解決之道
(1)
13-5-3 視危機為轉機
(1)
13-5-4 有宗教信仰
(1)
13-5-5 多關心及參與自身以外的事務
(1)
13-5-6 樂觀積極進取
(1)
13-5-7 社會支持
(1)
13-5-8 其他
(1)
13-6-1 吸菸
(1)
13-6-2 酗酒
(1)
13-6-3 缺少運動
(1)
13-6-4 嚼檳榔
(1)
13-6-5 不良的飲食習慣
(1)
14-0 前言
(1)
14-1 行為異常的診斷標準
(1)
14-10-1 精神分裂症
(1)
14-11-1-1 人格異常
(1)
14-11-2 性心理異常
(1)
14-2 正常人應具的心理特質
(1)
14-6-1 焦慮症的特徵與分類
(1)
14-6-2 焦慮症的原因
(1)
14-7-1 體化症
(1)
14-8-1 解離症
(1)
14-9-1 情感症
(1)
15-1 人為甚麼要接受心理治療?
(1)
15-2 心理治療的定義與主要取向
(1)
15-5-1-1 心理分析治療法
(1)
15-5-2 新心理分析治療法
(1)
15-5-3-1 案主中心治療法
(1)
15-5-4-1 認知治療法
(1)
15-5-5 團體治療法
(1)
15-6-2-1 對人性的假設
(1)
15-6-2-2 不良適應行為
(1)
15-6-2-3 行為治療的目標與程序
(1)
15-6-3-1 系統減敏感法
(1)
15-6-3-2 嫌惡治療法
(1)
15-6-3-4 其他常用的行為治療法
(1)
15-7-2 完形治療法
(1)
15-7-3 現實治療法
(1)
15-7-4 存在治療法與意義治療法
(1)
15-7-5 溝通分析法
(1)
15-8 心理治療的發展趨勢
(1)
16-0 前言
(1)
16-1-1 何謂社會知覺
(1)
16-1-2-3 一、對方相貌
(1)
16-1-2-4 二、刻板印象
(1)
16-1-2-5 三、情境因素
(1)
16-1-2-6 四、個人因素
(1)
16-1-2-7 五、初始效應
(1)
16-1-2-8 六、月暈效應
(1)
16-1-3-1 一、何謂歸因?
(1)
16-1-3-2 二、內在與外在歸因
(1)
16-1-3-3 凱利的歸因論
(1)
16-1-3-4 成功與失敗的歸因
(1)
16-1-3-5 歸因的誤差
(1)
16-1-4-1 何謂偏見?
(1)
16-1-4-2 產生偏見的原因
(1)
16-1-4-3 消除偏見的方法
(1)
16-2-1 人際吸引
(1)
16-2-2-1 愛情三角論
(1)
16-2-2-2 愛情的強弱與時間的關係
(1)
16-3-1 態度的形成與改變
(1)
16-3-2-1 從眾、順從與服從
(1)
16-3-3-1 影響助人行為的重要因素
(1)
16-3-3-2 旁觀者效應
(1)
16-3-3-3-1 攻擊與暴力行為的原因
(1)
16-4-2-1 團體對個人行為影響
(1)
16-4-3-1 何謂團體決策?
(1)
16-4-3-2 團體極化
(1)
16-4-3-3 團體思考
(1)
16-4-3-4 腦力激盪法
(1)
16-4-4 去個人化與匿名效果
(1)
16-4-5-2 領袖人物的產生
(1)
16-4-5-3 領導的技巧
(1)
2-1-1 生理是心的原因
(1)
2-1-2 腦的觀察技術
(1)
2-2 神經元
(1)
2-3 神經系統
(1)
2-4 腦的構造與功能
(1)
2-5-1 內分泌系統
(1)
2-5-2 荷爾蒙的作用及其功能(一)
(1)
2-5-3 荷爾蒙的作用及其功能(二)
(1)
2-5-4 荷爾蒙的作用及其功能(三)
(1)
2-6-1 人類遺傳的基本原則與心理遺傳學的研究
(1)
2-6-2 遺傳基因的傳遞
(1)
3-1-1 五官感覺決定了人的心理世界?
(1)
3-1-2 從物理能量到心理世界
(1)
3-2 感覺的基本特徵
(1)
3-3-1 眼睛的構造與功能
(1)
3-3-2 視覺刺激與適應
(1)
3-3-3-1 混合色與互補色
(1)
3-3-3-2 後像與顏色對比
(1)
3-3-3-3 色盲與色覺缺陷
(1)
3-3-4 色覺理論
(1)
3-4-1 耳朵的構造與功能
(1)
3-4-2 聽覺刺激與聽覺感受
(1)
3-4-3 聽覺理論
(1)
3-5 其他感覺
(1)
4-0 前言─人是主動主觀的在知覺自己與週遭世界?!
(1)
4-1-1 知覺的意義
(1)
4-1-2 知覺的相對性
(1)
4-1-3 知覺的選擇性
(1)
4-1-4 知覺主觀的建構性
(1)
4-1-5-1 知覺的恆常性
(1)
4-1-6-1 知覺的組織性
(1)
4-2-1 空間知覺
(1)
4-2-2 時間知覺
(1)
4-2-3-1 移動知覺
(1)
4-2-3-2 運動知覺
(1)
4-2-4-1 錯覺
(1)
4-3 視知覺的發展
(1)
4-4-1 影響知覺的因素
(1)
4-5 超感知覺
(1)
5-1-1 意識的涵義與意識變化
(1)
5-1-2 意識與大腦活動情形
(1)
5-2-1 研究睡眠的方法
(1)
5-2-2-1 動物的睡眠時間
(1)
5-2-2-2 人類的的睡眠狀態
(1)
5-2-2-3 生物時鐘與日節律
(1)
5-2-2-4 睡眠的文化背景
(1)
5-2-2-5 睡眠的生理機制
(1)
5-2-3-3 睡眠的理論
(1)
5-2-3-4 睡眠周期中各階段的特徵
(1)
5-2-3-5 睡眠剝奪
(1)
5-2-4-1 失眠
(1)
5-2-4-2 突發性的睡眠症
(1)
5-2-4-3 窒息性失眠
(1)
5-2-4-4 夢遊與夜驚
(1)
5-2-4-5 夢話與夢饜
(1)
5-3-1 夢的世界
(1)
5-3-2 精神分析論對夢的解釋
(1)
5-3-3 新佛洛依德學派對夢的解釋
(1)
5-3-4 作夢的其他理論
(1)
5-4-1-1 催眠與催眠術
(1)
5-4-1-2 催眠狀態下的現象
(1)
5-4-1-3 催眠感受性
(1)
5-4-2 影響催眠的因素
(1)
5-4-3 催眠技術舉偶
(1)
5-4-4 催眠術的用途
(1)
5-4-5 催眠的理論
(1)
5-5 靜坐冥思與超覺靜坐
(1)
5-6-1 興奮劑
(1)
5-6-2 抑制劑
(1)
5-6-3 迷幻藥
(1)
5-6-4 上癮、耐藥性與藥物依賴
(1)
5-6-5 藥物與身心健康
(1)
6-0-1-1 人類行為大都由學習而來
(1)
6-0-1-2 動物也有學習能力
(1)
6-0-1-3 人能活到老學到老嗎?
(1)
6-0-2 學習的定義
(1)
6-0-3-1 經驗
(1)
6-0-3-2 練習
(1)
6-0-3-3 行為
(1)
6-0-3-4 較為持久改變
(1)
6-0-4 四種學習類型
(1)
6-1-1-1 巴夫洛夫這個人
(1)
6-1-1-2 巴夫洛夫的實驗設計
(1)
6-1-2-1 著名的狗實驗
(1)
6-1-2-2 非制約刺激(UCS)與非制約反應(UCR)
(1)
6-1-2-3 制約刺激(CS)與制約反應(CR)
(1)
6-1-2-4 古典制約的學習歷程
(1)
6-1-3-1 古典制約類型
(1)
6-1-3-2 古典制約學習的基本現象
(1)
6-1-4-1 古典制約學習的應用
(1)
6-2-1-1 桑代克與其迷籠實驗
(1)
6-2-1-2 三個學習律
(1)
6-2-2-1 史金納與其操作制約學習實驗
(1)
6-2-2-2 操作制約學習
(1)
6-2-3-1 操作制約學習現象與原理(一)
(1)
6-2-4-1 操作制約學習現象與原理(二)
(1)
6-2-6-1 操作制約學習的應用
(1)
6-3-1 觀察學習
(1)
6-4-1 領悟學習實驗
(1)
6-4-2 方位學習實驗
(1)
7-0-1 記憶重要嗎?
(1)
7-0-2 沒有記憶會怎麼樣?
(1)
7-0-3 記憶的定義
(1)
7-1-1-1 感官記憶
(1)
7-1-1-2 記憶廣度
(1)
7-1-1-3 餘音記憶與影像記憶
(1)
7-1-2-1 何謂短期記憶
(1)
7-1-2-2 短期記憶的持續時間
(1)
7-1-2-3 運作記憶
(1)
7-1-2-4 記憶容量
(1)
7-1-2-5 全現心像
(1)
7-1-3-1 何謂長期記憶?準確嗎?
(1)
7-1-3-2 影響長期記憶的因素
(1)
7-1-3-3 學習材料的組織與記憶
(1)
7-2b-1 (一) 回憶法
(1)
7-2b-2 (二) 再認法
(1)
7-2b-3 (三) 節省法
(1)
7-3-1-1 遺忘曲線
(1)
7-3-1-2 有意義材料較不易遺忘
(1)
7-3-2-1 消逝論與干擾論
(1)
7-3-2-2 編碼不當與檢索困難
(1)
7-3-2-3 動機性遺忘與機體性因素
(1)
7-4-1 (一) 過度學習
(1)
7-4-10 (十) 關鍵字記憶法
(1)
7-4-11 (十一) 歸類法
(1)
7-4-12 (十二) 故事法
(1)
7-4-13 (十三) 關聯法
(1)
7-4-14 (十四) 諧音法
(1)
7-4-15 (十五) 聚集法
(1)
7-4-2 (二) 善用練習方式
(1)
7-4-3 (三) 減少干擾
(1)
7-4-4 (四) 充分了解學習材料的涵義
(1)
7-4-5 (五) 利用檢核表
(1)
7-4-6 (六) 聯想
(1)
7-4-7 (七) 軌跡記憶法
(1)
7-4-8 (八) 韻語口訣記憶法
(1)
7-4-9 (九) 讀書記憶法
(1)
8-1-1 語言的本質
(1)
8-1-2 語言發展
(1)
8-1-3 語言學習理論
(1)
8-1-4 黑猩猩能否學會人類語言?
(1)
8-2-1 思考的心理歷程
(1)
8-3-1 思考心理學的歷史背景
(1)
8-3-2 思考的類別
(1)
8-3-3 推理
(1)
8-4-1 問題的類型
(1)
8-4-2 解決問題的步驟
(1)
8-4-3 解決問題的方法
(1)
8-4-5-1 影響問題解決的心理因素
(1)
9-1-1 能力的涵義
(1)
9-1-2 能力測驗的類別
(1)
9-1-3-1 標準化
(1)
9-1-3-2 建立常模
(1)
9-1-3-3 信度
(1)
9-1-3-4 效度
(1)
9-2-1 高爾登的研究
(1)
9-2-2 比奈的貢獻
(1)
9-2-3 特曼與史比智力量表
(1)
9-2-4 魏氏智力量表
(1)
9-2-5 我國智力測驗的現況簡介
(1)
9-3-1 智力測驗的目的
(1)
9-3-2 智力的穏定性
(1)
9-3-3 智力測驗分數的涵義
(1)
9-3-4 智力測驗分數與個人未來成就的問題
(1)
9-3-5 智力優異
(1)
9-3-6 智能不足
(1)
9-3-8-1 遺傳的影響
(1)
9-3-8-2 家庭環境的影響
(1)
9-3-8-3 遺傳的家庭環境交互作用
(1)
9-3-8-4 健康情形
(1)
9-3-8-5 教育與文化的刺激
(1)
9-3-8-6 文化背景與智商
(1)
9-3-8-7 其他因素
(1)
9-4-1 智力的理論
(1)
9-5-3 創造力的涵義
(1)
9-5-4 創造力的測量
(1)
9-5-5 創造力與智力、人格的關係
(1)
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16-4-5-3 領導的技巧
16-4-5-2 領袖人物的產生
16-4-4 去個人化與匿名效果
16-4-3-4 腦力激盪法
16-4-3-3 團體思考
16-4-3-2 團體極化
16-4-3-1 何謂團體決策?
16-4-2-1 團體對個人行為影響
16-3-3-3-1 攻擊與暴力行為的原因
16-3-3-2 旁觀者效應
16-3-3-1 影響助人行為的重要因素
16-3-2-1 從眾、順從與服從
16-3-1 態度的形成與改變
16-2-2-2 愛情的強弱與時間的關係
16-2-2-1 愛情三角論
16-2-1 人際吸引
16-1-4-3 消除偏見的方法
16-1-4-2 產生偏見的原因
16-1-4-1 何謂偏見?
16-1-3-5 歸因的誤差
16-1-3-4 成功與失敗的歸因
16-1-3-3 凱利的歸因論
16-1-3-2 二、內在與外在歸因
16-1-3-1 一、何謂歸因?
16-1-2-8 六、月暈效應
16-1-2-7 五、初始效應
16-1-2-6 四、個人因素
16-1-2-5 三、情境因素
16-1-2-4 二、刻板印象
16-1-2-3 一、對方相貌
16-1-1 何謂社會知覺
16-0 前言
15-8 心理治療的發展趨勢
15-7-5 溝通分析法
15-7-4 存在治療法與意義治療法
15-7-3 現實治療法
15-7-2 完形治療法
15-6-3-4 其他常用的行為治療法
15-6-3-2 嫌惡治療法
15-6-3-1 系統減敏感法
15-6-2-3 行為治療的目標與程序
15-6-2-2 不良適應行為
15-6-2-1 對人性的假設
15-5-5 團體治療法
15-5-4-1 認知治療法
15-5-3-1 案主人心治療法
15-5-2 新心理分析治療法
15-5-1-1 心理分析治療法
15-2 心理治療的定義與主要取向
15-1 人為甚麼要接受心理治療?
14-11-2 性心理異常
14-11-1-1 人格異常
14-10-1 精神分裂症
14-9-1 情感症
14-8-1 解離症
14-7-1 體化症
14-6-2 焦慮症的原因
14-6-1 焦慮症的特徵與分類
14-2 正常人應具的心理特質
14-1 行為異常的診斷標準
14-0 前言
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