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2008年11月11日 星期二
16-4-5-3 領導的技巧
■ 領導的技巧
1.有效溝通；2.要有遠見；3.果斷有膽識；4.用人唯才；
5.高風亮節；6.分層負責；7.賞罰分明；8.關懷體恤部屬；
9.以身作則；10.自我充實；11.自我反省；12.目標明確；
13.為團體人員謀福利。
1.有效溝通；2.要有遠見；3.果斷有膽識；4.用人唯才；
5.高風亮節；6.分層負責；7.賞罰分明；8.關懷體恤部屬；
9.以身作則；10.自我充實；11.自我反省；12.目標明確；
13.為團體人員謀福利。
16-4-4 去個人化與匿名效果
■ 去個人化與匿名效果
■去個人化
個人在團體中受到群眾的影響，失去自己原有的個性，表現出與團體成員
一致的行為，這種現象稱為「去個人化」。
■ 匿名效果
群眾在團體中容易覺得自己言行不會被人發現，這種現象稱為「匿名效果」。
當群眾越多時，個人就越容易認為自己不為人知，所以就更容易宣洩自己的
衝動。
■去個人化
個人在團體中受到群眾的影響，失去自己原有的個性，表現出與團體成員
一致的行為，這種現象稱為「去個人化」。
■ 匿名效果
群眾在團體中容易覺得自己言行不會被人發現，這種現象稱為「匿名效果」。
當群眾越多時，個人就越容易認為自己不為人知，所以就更容易宣洩自己的
衝動。
16-4-3-2 團體極化
■團體極化
許多社會心理的研究發現，團體所作的決定往往不是趨於中庸，而是趨於
極端，這種現象稱為「團體極化」。
假設多數人傾向激進，則他們容易做出冒險的決定，稱為「冒險偏移」；
之，假設大多數人傾向於保守，則容易做出謹慎的決定，稱為「謹慎偏移」。
許多社會心理的研究發現，團體所作的決定往往不是趨於中庸，而是趨於
極端，這種現象稱為「團體極化」。
假設多數人傾向激進，則他們容易做出冒險的決定，稱為「冒險偏移」；
之，假設大多數人傾向於保守，則容易做出謹慎的決定，稱為「謹慎偏移」。
16-4-2-1 團體對個人行為影響
■ 社會助長作用
個人在群眾場合所表現的行為，與個人獨自一人時並不相同。個人在他人
出現時，表現出異於平常行為的心理現象，稱為「社會助長作用」。
■社會性偷懶
在需要多人通力合作的情境下，個人的行為表現比獨自一人時差，這種現象
稱為「社會性偷懶」，或稱為「社會閒散」。
個人在群眾場合所表現的行為，與個人獨自一人時並不相同。個人在他人
出現時，表現出異於平常行為的心理現象，稱為「社會助長作用」。
■社會性偷懶
在需要多人通力合作的情境下，個人的行為表現比獨自一人時差，這種現象
稱為「社會性偷懶」，或稱為「社會閒散」。
16-3-3-3-1 攻擊與暴力行為的原因
■攻擊與暴力行為的原因
1.生理因素
許多犯罪心理學家認為，攻擊與暴力和個人的基因、賀爾蒙以及大腦損傷
有連帶關係。
2.攻擊來自挫折
心理學有一種「挫折攻擊假說」，認為挫折是產生攻擊行為的導火線。
甚至有時會以第三者為攻擊對象，也就是尋找替罪羔羊。
3.攻擊與暴力來自社會學習
人類行為大都來自學習，攻擊也不例外，根據社會學習理論，個人觀察他人
的攻擊行為，會助長自己的攻擊行為。
1.生理因素
許多犯罪心理學家認為，攻擊與暴力和個人的基因、賀爾蒙以及大腦損傷
有連帶關係。
2.攻擊來自挫折
心理學有一種「挫折攻擊假說」，認為挫折是產生攻擊行為的導火線。
甚至有時會以第三者為攻擊對象，也就是尋找替罪羔羊。
3.攻擊與暴力來自社會學習
人類行為大都來自學習，攻擊也不例外，根據社會學習理論，個人觀察他人
的攻擊行為，會助長自己的攻擊行為。
16-3-2-1 從眾、順從與服從
（一）從眾
是指個人在社會壓力下，棄守己見，而與團體成員表現相同的行為。
（二）順從
是指個人在社會壓力之下，為了自身利益或避免受到懲罰，而屈從於
他人的行為。
（三）服從
是指擁有權力者，以權威命令他人完全遵從，如有不從則加以處罰。
服從是順從的特例。
是指個人在社會壓力下，棄守己見，而與團體成員表現相同的行為。
（二）順從
是指個人在社會壓力之下，為了自身利益或避免受到懲罰，而屈從於
他人的行為。
（三）服從
是指擁有權力者，以權威命令他人完全遵從，如有不從則加以處罰。
服從是順從的特例。
16-1-4-3 消除偏見的方法
■ 消除偏見的方法
■ 1.直接接觸
彼此透過接觸的機會，增加溝通和相互了解，而降低偏見。
■ 2.包容對方
透過教育方式，培養人們以愛代替仇恨，以尊重代替敵對，來消除偏見。
■ 3.打破團體間界限
讓各個團體成員間能夠分工合作，制定法律保護弱勢，或鼓勵通婚，
統一語言等都可有助減少彼此誤會。
■ 1.直接接觸
彼此透過接觸的機會，增加溝通和相互了解，而降低偏見。
■ 2.包容對方
透過教育方式，培養人們以愛代替仇恨，以尊重代替敵對，來消除偏見。
■ 3.打破團體間界限
讓各個團體成員間能夠分工合作，制定法律保護弱勢，或鼓勵通婚，
統一語言等都可有助減少彼此誤會。
16-1-4-2 產生偏見的原因
■ 產生偏見的原因
■ 1.團體內衝突
團體成員間，有時為了爭取工作機會或掠取有限資源，產生劇烈衝突和競爭。
■ 2.團體間壁壘分明
每一個人對其所處的團體，常有濃厚感情，彼此擁有共同信念，將這個團體
視為我們的團體，也就是「內團體」，而把其他的團體視為「外團體」，形成
界線，並缺乏好感。
■ 3.社會學習
一般人從兒童時期開始，學習父母、教師、朋友與其他成人的行為，或經由
傳播媒體的傳播內容，而對特定對象形成偏見。
■ 4.刻板印象
個人對某些特定對象，在認知上深信對方擁有某些特質，這種刻板印象往往
因為價值或期望的差異，而造成偏見。
■ 1.團體內衝突
團體成員間，有時為了爭取工作機會或掠取有限資源，產生劇烈衝突和競爭。
■ 2.團體間壁壘分明
每一個人對其所處的團體，常有濃厚感情，彼此擁有共同信念，將這個團體
視為我們的團體，也就是「內團體」，而把其他的團體視為「外團體」，形成
界線，並缺乏好感。
■ 3.社會學習
一般人從兒童時期開始，學習父母、教師、朋友與其他成人的行為，或經由
傳播媒體的傳播內容，而對特定對象形成偏見。
■ 4.刻板印象
個人對某些特定對象，在認知上深信對方擁有某些特質，這種刻板印象往往
因為價值或期望的差異，而造成偏見。
16-1-3-5 歸因的誤差
■ 歸因歷程
■ 歸因的誤差
1.當事人與觀察者的誤差
當事人傾向於將自己的行為歸因於情境；觀察者則傾向於將當事人的
行為歸因於當事人本身的因素，這種現象稱之為「基本歸因誤差」。
2.心理防衛歸因誤差
旁觀者對他人不幸的遭遇傾向於作內在歸因，因為如果作外在歸因，
則該不幸也有可能發生在自己身上，這種因心理防衛而造成的偏差稱
之。
3.自我歸因偏差
個人將成功歸因於自己，而將失敗歸因於情境的現象。
4.文化背景與歸因
不同文化背景會造成歸因的差別。如西方人強調個人主義，獨立自主，
較少將個人行為表現歸因於情境因素；東方人強調服從與團體榮譽，
比較少把個人行為表現歸因於個人因素。
■ 歸因的誤差
1.當事人與觀察者的誤差
當事人傾向於將自己的行為歸因於情境；觀察者則傾向於將當事人的
行為歸因於當事人本身的因素，這種現象稱之為「基本歸因誤差」。
2.心理防衛歸因誤差
旁觀者對他人不幸的遭遇傾向於作內在歸因，因為如果作外在歸因，
則該不幸也有可能發生在自己身上，這種因心理防衛而造成的偏差稱
之。
3.自我歸因偏差
個人將成功歸因於自己，而將失敗歸因於情境的現象。
4.文化背景與歸因
不同文化背景會造成歸因的差別。如西方人強調個人主義，獨立自主，
較少將個人行為表現歸因於情境因素；東方人強調服從與團體榮譽，
比較少把個人行為表現歸因於個人因素。
15-8 心理治療的發展趨勢
※ 心理治療的發展趨勢
【早期心理治療方法】
■ 古代人大都相信心理失常者係來自鬼魔附身，因此多採宗教儀式驅趕或採鞭打、 焚燒
、監禁等殘酷手段來對付患者。
■ 西元 1792 年，法國人俾尼爾 (P. Pinel) 倡議以愛心取代監禁，並鼓吹預防勝於治療。
【心理治療的新趨勢】
■ 心理醫院功能式微
■ 長期住院患者在離開醫院後，大都難以適應外在社會環境。故自二次世界大戰之後，
先進國家許多大型醫院逐漸轉型，如僅提供門診而不辦理住院。
■ 社區心理衛生運動興起
■ 社區心理健康運動 (community mental health) 運動，自 1960 年代逐漸風行；它強調
心理失常患者，應由社區心理衛生中心先行診治，病情嚴重者再轉至大型醫院。
■ 重視患者追蹤服務工作
■ 心理失常患者門診或出院之後，可能需持續服藥或繼續接受諮商輔導，才能產生治療
效果。故社工人員應採家庭訪視，進行長期追蹤 (follow-up) 工作，提供有益資 訊，
鼓勵患者繼續接受心理治療，並敦促社區居民共同協助。
■ 心理治療專業人員組成工作團隊
■ 一般精神科醫院或社區心理健康中心，其從業人員應包括：精神科醫師、臨床心理學家
、心理諮商師、以及社會工作人員，共同研討治療對策，方能收到最大治療效 果。
【早期心理治療方法】
■ 古代人大都相信心理失常者係來自鬼魔附身，因此多採宗教儀式驅趕或採鞭打、 焚燒
、監禁等殘酷手段來對付患者。
■ 西元 1792 年，法國人俾尼爾 (P. Pinel) 倡議以愛心取代監禁，並鼓吹預防勝於治療。
【心理治療的新趨勢】
■ 心理醫院功能式微
■ 長期住院患者在離開醫院後，大都難以適應外在社會環境。故自二次世界大戰之後，
先進國家許多大型醫院逐漸轉型，如僅提供門診而不辦理住院。
■ 社區心理衛生運動興起
■ 社區心理健康運動 (community mental health) 運動，自 1960 年代逐漸風行；它強調
心理失常患者，應由社區心理衛生中心先行診治，病情嚴重者再轉至大型醫院。
■ 重視患者追蹤服務工作
■ 心理失常患者門診或出院之後，可能需持續服藥或繼續接受諮商輔導，才能產生治療
效果。故社工人員應採家庭訪視，進行長期追蹤 (follow-up) 工作，提供有益資 訊，
鼓勵患者繼續接受心理治療，並敦促社區居民共同協助。
■ 心理治療專業人員組成工作團隊
■ 一般精神科醫院或社區心理健康中心，其從業人員應包括：精神科醫師、臨床心理學家
、心理諮商師、以及社會工作人員，共同研討治療對策，方能收到最大治療效 果。
15-6-3-4 其他常用的行為治療法
※ 常用的行為治療法
■ ( 三 ) 代幣法 (token economy)
■ 是指當案主表現適當行為時，就給予代幣，當案主累積一定數量時，可向治療師
換取自己想要的 東西 ( 如口香糖、餅乾、玩具等 ) ，或換取特殊權利 ( 如住到舒適
房間、或假日外出等 ) 。
■ ( 四 ) 隔離法 (time out)
■ 是指將行為偏差的案主，暫時與他人隔離，使其產生不愉快的經驗，藉以減弱或
消除其偏差行為。
■ ( 五 ) 刺激飽足法 (stimulus satiation)
■ 係對案主提供許多其所需要事物，使其對過多增強物失去吸引力，進而改正其偏
差行為。
■ ( 六 ) 洪水法 (flooding)
■ 是指對案主呈現其最感到恐懼的刺激，藉以降低其對恐懼事物的敏感度。
■ ( 七 ) 爆炸法 (explosive method)
■ 是指在案主沒有心理準備的前提下，突然呈現其最恐懼的刺激，而當案主能克服
這個刺激之後， 對恐懼刺激的敏感程度自然降低。
■ ( 八 ) 社會技巧和自我肯定訓練 (social skill & self-assertive training)
■ 社會技巧訓練係以教導和訓練方法，協助案主學習人際溝通與社交技巧，以建立
良好人際關係。自我肯定訓練則旨在增進個人果敢、自在及果斷行為。
■ ( 九 ) 行為契約法 (behavioral contracting)
■ 是由治療師與案主協商，將案主預期達成的新行為當作目標，彼此簽訂契約，並
依是否達成契約 規定給予獎勵處罰，藉以達到治療案主不適應行為之效果。
■ ( 十 ) 自我管理 (self-management)
■ 是由治療師協助案主，自動自發地自我約束，管理不良適應行為，進而收到治療
效果。
■ ( 十一 ) 生理回饋法 (biofeedback technique)
■ 是利用儀器傳達生理功能訊息，增進案主控制生理活動歷程之行為治療法；如常
使用肌電儀 (electromyography, 簡稱 EMG) ，該儀器可測量生理訊息轉換為聲音訊
號，使案主知道自己生理緊 張情形，可利用轉移注意力、打坐冥思等方法來作放
鬆。
■ ( 三 ) 代幣法 (token economy)
■ 是指當案主表現適當行為時，就給予代幣，當案主累積一定數量時，可向治療師
換取自己想要的 東西 ( 如口香糖、餅乾、玩具等 ) ，或換取特殊權利 ( 如住到舒適
房間、或假日外出等 ) 。
■ ( 四 ) 隔離法 (time out)
■ 是指將行為偏差的案主，暫時與他人隔離，使其產生不愉快的經驗，藉以減弱或
消除其偏差行為。
■ ( 五 ) 刺激飽足法 (stimulus satiation)
■ 係對案主提供許多其所需要事物，使其對過多增強物失去吸引力，進而改正其偏
差行為。
■ ( 六 ) 洪水法 (flooding)
■ 是指對案主呈現其最感到恐懼的刺激，藉以降低其對恐懼事物的敏感度。
■ ( 七 ) 爆炸法 (explosive method)
■ 是指在案主沒有心理準備的前提下，突然呈現其最恐懼的刺激，而當案主能克服
這個刺激之後， 對恐懼刺激的敏感程度自然降低。
■ ( 八 ) 社會技巧和自我肯定訓練 (social skill & self-assertive training)
■ 社會技巧訓練係以教導和訓練方法，協助案主學習人際溝通與社交技巧，以建立
良好人際關係。自我肯定訓練則旨在增進個人果敢、自在及果斷行為。
■ ( 九 ) 行為契約法 (behavioral contracting)
■ 是由治療師與案主協商，將案主預期達成的新行為當作目標，彼此簽訂契約，並
依是否達成契約 規定給予獎勵處罰，藉以達到治療案主不適應行為之效果。
■ ( 十 ) 自我管理 (self-management)
■ 是由治療師協助案主，自動自發地自我約束，管理不良適應行為，進而收到治療
效果。
■ ( 十一 ) 生理回饋法 (biofeedback technique)
■ 是利用儀器傳達生理功能訊息，增進案主控制生理活動歷程之行為治療法；如常
使用肌電儀 (electromyography, 簡稱 EMG) ，該儀器可測量生理訊息轉換為聲音訊
號，使案主知道自己生理緊 張情形，可利用轉移注意力、打坐冥思等方法來作放
鬆。
15-6-3-2 嫌惡治療法
※ 常用的行為治療法
■ ( 二 ) 嫌惡治療法 (aversive therapy)
此係利用使案主厭惡的刺激作為非制約
刺激，進行古典制 約，來改變案主不良
適應行為的治療法。此法適用於酗 酒、
藥物濫用、口吃、抽菸、偷竊、過度肥
胖等。
如圖 15-6 所示。
■ ( 二 ) 嫌惡治療法 (aversive therapy)
此係利用使案主厭惡的刺激作為非制約
刺激，進行古典制 約，來改變案主不良
適應行為的治療法。此法適用於酗 酒、
藥物濫用、口吃、抽菸、偷竊、過度肥
胖等。
如圖 15-6 所示。
15-6-3-1 系統減敏感法
※ 常用的行為治療法
■ ( 一 ) 系統減敏感法 (systematic desensitization)
係歐爾培 (Wolpe, 1958) 所倡；此法乃係利用反制約 (counter conditioning) 與交互抑制
(reciprocal inhibition) 的原理， 使案主的恐懼或焦慮等異常行為，逐漸改變成正常行
為。治療者實施系統減敏感法時，常採以下步驟：
■ 1. 協助案主確定焦慮階層
所謂焦慮階層 (anxiety hierarchy) ，是指案主面對各特定事物，而引發不同程
度的焦慮。案主將自己對某一刺激引起的 焦慮，由最輕微依序排至最嚴重程
度，而每一焦慮事物屬於一個階層。
■ 2. 對案主實施放鬆訓練
藉由身心放鬆訓練，如瑜珈、坐禪、肌肉鬆弛訓練 (muscle relaxation training)
等，幫助案主身心放鬆克服焦慮。
■ 3. 身體放鬆時，想像焦慮的事項
當案主身體完全放鬆，讓案主從最低焦慮階層事項開始想像，重複進行 至對
該焦慮事項不再敏感，依此循序漸進，至對所有焦慮階層事項都不 再敏感為
止。
■ ( 一 ) 系統減敏感法 (systematic desensitization)
係歐爾培 (Wolpe, 1958) 所倡；此法乃係利用反制約 (counter conditioning) 與交互抑制
(reciprocal inhibition) 的原理， 使案主的恐懼或焦慮等異常行為，逐漸改變成正常行
為。治療者實施系統減敏感法時，常採以下步驟：
■ 1. 協助案主確定焦慮階層
所謂焦慮階層 (anxiety hierarchy) ，是指案主面對各特定事物，而引發不同程
度的焦慮。案主將自己對某一刺激引起的 焦慮，由最輕微依序排至最嚴重程
度，而每一焦慮事物屬於一個階層。
■ 2. 對案主實施放鬆訓練
藉由身心放鬆訓練，如瑜珈、坐禪、肌肉鬆弛訓練 (muscle relaxation training)
等，幫助案主身心放鬆克服焦慮。
■ 3. 身體放鬆時，想像焦慮的事項
當案主身體完全放鬆，讓案主從最低焦慮階層事項開始想像，重複進行 至對
該焦慮事項不再敏感，依此循序漸進，至對所有焦慮階層事項都不 再敏感為
止。
15-6-2-3 行為治療的目標與程序
※ 行為治療法
■ 行為治療的目標與程序
■ 行為治療的目標
■ 1. 協助案主改變不良適應行為。
■ 2. 教導案主對各種問題，做正確的決定。
■ 3. 強化案主良好的適應行為，以防止不良適應行為發生。
■ 行為治療的程序
■ 1. 由案主陳述自己的不良適應行為。
■ 2. 由案主明確指出，不良適應行為發生的時間及相關的人、事、地、 物。
■ 3. 對案主希望達成的行為，建立基準線。
■ 4. 安排適於表現良好行為的情境。
■ 5. 提供適宜的增強物，增強所期望的行為。
■ 6. 記錄與評估行為改變的情形。
■ 行為治療的目標與程序
■ 行為治療的目標
■ 1. 協助案主改變不良適應行為。
■ 2. 教導案主對各種問題，做正確的決定。
■ 3. 強化案主良好的適應行為，以防止不良適應行為發生。
■ 行為治療的程序
■ 1. 由案主陳述自己的不良適應行為。
■ 2. 由案主明確指出，不良適應行為發生的時間及相關的人、事、地、 物。
■ 3. 對案主希望達成的行為，建立基準線。
■ 4. 安排適於表現良好行為的情境。
■ 5. 提供適宜的增強物，增強所期望的行為。
■ 6. 記錄與評估行為改變的情形。
15-6-2-2 不良適應行為
※ 行為治療法
■ 不良適應行為
史金納 (Skinner, 1953) 主張：個人不適應行為 (maladaptive behavior) 是從生活經驗中學習
而來；他將不適應行為歸納為以下十類：
■ 1. 濫用藥物、酗酒。
■ 2. 過分衝動、固執和焦慮不安。
■ 3. 過分壓抑自己，造成沮喪、恐懼及歇斯底里。
■ 4. 忽視現實環境，惹來他人的批評、攻擊和報復。
■ 5. 自我誇大或無法控制自己的行為。
■ 6. 自責、自卑及自我傷害。
■ 7. 偷竊、恐嚇與暴力等犯罪行為。
■ 8. 缺乏溝通及社交技巧的能力。
■ 9. 做事不負責任。
■ 10. 優柔寡斷，缺乏自信。
15-6-2-1 對人性的假設
※ 行為治療法
■ 對人性的假設
■ 1. 人性非善亦非惡，人有表現各種行為的潛力。
■ 2. 人能了解與控制自己的行為。
■ 3. 人有能力學習新的行為。
■ 4. 人可以改變自己的行為，能影響別人，也受他人行為的影 響。
■ 5. 人類的各種行為，都是由生活經驗中學來的。
■ 6. 任何行為可經由反學習的歷程來改變。
■ 7. 個人的行為在不同時空、不同情境下會改變。
■ 8. 不良適應行為也是由學習而來，也可以利用學習原理給予 調整或改變。
■ 對人性的假設
■ 1. 人性非善亦非惡，人有表現各種行為的潛力。
■ 2. 人能了解與控制自己的行為。
■ 3. 人有能力學習新的行為。
■ 4. 人可以改變自己的行為，能影響別人，也受他人行為的影 響。
■ 5. 人類的各種行為，都是由生活經驗中學來的。
■ 6. 任何行為可經由反學習的歷程來改變。
■ 7. 個人的行為在不同時空、不同情境下會改變。
■ 8. 不良適應行為也是由學習而來，也可以利用學習原理給予 調整或改變。
15-5-5 團體治療法
※ 團體治療法
■ 所謂團體治療 (group therapy) ，係指多名案主在一個團體中，由治療 師引導案主相互激勵、
互相觀摩學習的方式，達成改正自己偏差行為 的一種治療方法。
■ 團體心理治療師的職責
■ 篩選合適的案主
■ 訂定治療的目標 n 引導和維持團體治療過程順利進行
■ 防範案主免受心理打擊
■ 運用各種技巧營造和諧氣氛，促進成員向心力與凝聚力
■ 團體心理治療法的優點
■ 1. 案主在治療過程中，察覺到別人也有同樣的困擾問題，其心理壓力會 因而減輕。
■ 2. 案主從其他成員的行為、思想，領悟到他們產生心理困擾的原因，作 為改正自己問題
的借鏡。
■ 3. 案主在團體治療中，學習與他人相處之道。
■ 4. 適用於需要別人支持的案主，例如：酗酒者和濫用藥物者。
■ 所謂團體治療 (group therapy) ，係指多名案主在一個團體中，由治療 師引導案主相互激勵、
互相觀摩學習的方式，達成改正自己偏差行為 的一種治療方法。
■ 團體心理治療師的職責
■ 篩選合適的案主
■ 訂定治療的目標 n 引導和維持團體治療過程順利進行
■ 防範案主免受心理打擊
■ 運用各種技巧營造和諧氣氛，促進成員向心力與凝聚力
■ 團體心理治療法的優點
■ 1. 案主在治療過程中，察覺到別人也有同樣的困擾問題，其心理壓力會 因而減輕。
■ 2. 案主從其他成員的行為、思想，領悟到他們產生心理困擾的原因，作 為改正自己問題
的借鏡。
■ 3. 案主在團體治療中，學習與他人相處之道。
■ 4. 適用於需要別人支持的案主，例如：酗酒者和濫用藥物者。
15-2 心理治療的定義與主要取向
■ 心理治療 (psychotherapy) 的定義
■ 係指由受過心理學專業訓練的人員，採臨床心理學的方法，來診斷與治療心理異常者
之技術。
■ 心理治療的四大主要取向
■ 領悟治療 (insight therapy)
■ 行為治療 (behavior therapy)
■ 折衷取向治療 (eclectic orientation therapy)
■ 生理治療
■ 係指由受過心理學專業訓練的人員，採臨床心理學的方法，來診斷與治療心理異常者
之技術。
■ 心理治療的四大主要取向
■ 領悟治療 (insight therapy)
■ 行為治療 (behavior therapy)
■ 折衷取向治療 (eclectic orientation therapy)
■ 生理治療
2008年11月10日 星期一
14-11-2 性心理異常
※ 性心理異常 (psychosexual disorder)
是指個體在性行為表現上，明顯與正常人不同。
■ 性變態 (paraphilias)
係指個人不經由正常的性行為，來尋求性滿足；患者係以某些事物、情境、或儀式，就能獲得
性興奮。
■ 暴露症 (exhibitionism)
■ 俗稱暴露狂，患者喜歡在異性面前暴露自己性器官，其目的在使異性產生驚嚇，從而獲
得性滿足。
■ 戀物癖 (fetishism)
■ 患者喜歡蒐集異性有關性方面的物品，如內衣褲，利用吻、嗅、接觸、或玩弄等方式，
從而獲得性滿足。
■ 異裝症 (transvestic festishism)
■ 患者喜歡穿著異性服裝，從而獲得性興奮與滿足。
■ 偷窺症 (voyeurism)
■ 患者藉窺視異性脫衣、洗澡、或性交，從而獲得性興奮與滿足。
■ 性虐待症 (sexual sadism)
■ 患者藉施加身心痛苦於性伴侶，藉此來獲得性興奮與滿足。
■ 性被虐待症 (sexual masochism)
■ 患者從身心被異性虐待的過程中，獲得性興奮與滿足；另亦可能利用想像被虐待，來獲
得性滿足。
■ 戀童症 (pedophillia)
■ 患者專以強暴或誘姦孩童，從中獲得性滿足。有時患者要求孩童玩弄其性器官，或撫弄
兒童的性器官。
■ 戀獸症 (zoophilia)
■ 患者以禽獸作為愛撫或發洩性慾的對象，其產生原因尚無稽可考，或可能來自童年與異
性相處之不愉快經 驗。
■ 摸擦症 (frotteurism)
■ 患者常在擁擠的人群中，觸摸或摩擦異性胸部，藉以得到性滿足。
■ 亂倫
■ 係指與近親發生性關係，這是違反人倫的一種性行為，多發生於父女或繼父女之間。
■ 強暴 (rape)
■ 是指以威脅或強制手段，迫使異性接受性行為，強暴者多為社會地位低微者， 25 歲以下
居多。另 有利用約會時施暴的約會強暴，或因同儕教唆或種族歧視而集體施暴的集體強
暴 (gang rape) 。
是指個體在性行為表現上，明顯與正常人不同。
■ 性變態 (paraphilias)
係指個人不經由正常的性行為，來尋求性滿足；患者係以某些事物、情境、或儀式，就能獲得
性興奮。
■ 暴露症 (exhibitionism)
■ 俗稱暴露狂，患者喜歡在異性面前暴露自己性器官，其目的在使異性產生驚嚇，從而獲
得性滿足。
■ 戀物癖 (fetishism)
■ 患者喜歡蒐集異性有關性方面的物品，如內衣褲，利用吻、嗅、接觸、或玩弄等方式，
從而獲得性滿足。
■ 異裝症 (transvestic festishism)
■ 患者喜歡穿著異性服裝，從而獲得性興奮與滿足。
■ 偷窺症 (voyeurism)
■ 患者藉窺視異性脫衣、洗澡、或性交，從而獲得性興奮與滿足。
■ 性虐待症 (sexual sadism)
■ 患者藉施加身心痛苦於性伴侶，藉此來獲得性興奮與滿足。
■ 性被虐待症 (sexual masochism)
■ 患者從身心被異性虐待的過程中，獲得性興奮與滿足；另亦可能利用想像被虐待，來獲
得性滿足。
■ 戀童症 (pedophillia)
■ 患者專以強暴或誘姦孩童，從中獲得性滿足。有時患者要求孩童玩弄其性器官，或撫弄
兒童的性器官。
■ 戀獸症 (zoophilia)
■ 患者以禽獸作為愛撫或發洩性慾的對象，其產生原因尚無稽可考，或可能來自童年與異
性相處之不愉快經 驗。
■ 摸擦症 (frotteurism)
■ 患者常在擁擠的人群中，觸摸或摩擦異性胸部，藉以得到性滿足。
■ 亂倫
■ 係指與近親發生性關係，這是違反人倫的一種性行為，多發生於父女或繼父女之間。
■ 強暴 (rape)
■ 是指以威脅或強制手段，迫使異性接受性行為，強暴者多為社會地位低微者， 25 歲以下
居多。另 有利用約會時施暴的約會強暴，或因同儕教唆或種族歧視而集體施暴的集體強
暴 (gang rape) 。
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